sistematización

sistematización

es un proceso de conocimiento ,  de investigación, d interpretación crítica a parir de un reordnamiento  que nos permite aprender de nuestra practica, utilizando datos cualitativos como cuántitativos .
resccatar
redescubrir
ordenar
interpretar nuestras experiencias.

¿QUIÉNES SISTEMATIZAN LAS PRÁCTICAS?
Personas que participan o participarón de la práctica
un equipo de personas que participarón de la práctica apoyados por personas externas que asesorán, apoyan o facilitan el proceso.
unas personas externas o contratadas.


HAY TRES MODALIDADES DE SISTEMATIZACIÓN?

¿PARA QUÉ SISTEMATIZAR?

surge por la necesidad de 

conocernos

darnos a conocer y cualificar las prácticas.

UTILIDAD

cualifica el conocimiento que se tiene de la práctica (conocimiento)

cualifica la práctica  (retroalimentación)

Empodera a los sujetos que realiza  la sistematización

PERMITE

OSCAR JARA

comprensión más profunda

compartir con otrao prácticas

Aportar a la reflexión

NÚCLEO # 1

NÚCLEO   # 1

LA NARRATIVA

PREGUNTAS GENERADORAS

1. ¿Qué importancia tiene el texto  narrativo en la didáctica del español?

En la didáctica del español es muy importante el texto narrativo ya que permite una mayor interacción del grupo alrededor de un tema que muy seguramente es del interés de la mayoría de estudiantes; además motiva al estudiante a explorar y a  conocer un sin números de mundos posibles, diferentes contextos, problemáticas y emociones; de igual forma hace posible las clases  lúdicas empleando la narración de textos en voz alta, la  dramatizando de los hechos, el cambio de los finales, creando nuevas historias, siendo estos elementos relevantes para la didáctica del español.

2. ¿Còmo emplear el texto narrativo en la producción textual?

A través de la narración e interpretación del texto el estudiante de manera consiente e inconsciente va identificando y aprendiendo la estructura de una narración, va ampliando el vocabulario y conociendo diferentes contextos y situaciones. Todo lo anteriormente permite llegar a la producción textual teniendo como guía los diferentes rasgos estilísticos, contextos y situaciones facilitando la producción textual.

3. ¿En qué consiste la re- narración?

Son recordaciones posteriores a la lectura o a la audición en la que los lectores u oyentes dicen lo que recuerdan, en forma oral o por escrito; la re- narración no implica memorización. Consiste en volver a narrar una historia, y con ella volver a recuperar datos, hacer un mejor análisis del cuento, de los acontecimientos, de los sucesos que los seres realizan en el tiempo y en el espacio.

4. ¿Cual es importancia de la  re-narración en la producción textual?

Indica  la asimilación  y la reconstrucción de la información  textual por parte del lector, u  oyente  y  puede reflejar la comprensión, por ello es importante por que permite estructurar respuestas según sus interpretaciones personales e individuales del texto.

 Si la repetición de un relato se usa como técnica de aprendizaje  para reconstruir significados  del cuento, las conversaciones previas y posteriores  al cuento  suelen contribuir a mejorar la re-narración,  y asi se puede identificar  las dificultades y logros.

5. ¿En que consiste  la repetición como elemento estructural del cuento?

La repetición cumple  múltiples funciones, una de ellas es conseguir efectos sonoros  o remarcar una idea, pero se debe tener en cuenta la estructura proveyendo cohesión y congruencia  al texto.

La estructura del cuento está formada por muchos elementos importantes, los cuales se destacan con la repetición  en cual cumple un importante  papel en la capacidad de comprender los cuentos  que leen   y  producir los cuentos que escriben.

6. ¿Por qué es importante  el cuento en la producción textual?

Por   que los cuentos captan más la atención  para la comprensión, y esto se bebe a su estructura  y por sus dimensiones como texto narrativo y son  una buena estrategia de  producción textual  por su representación interna, pensamiento/razonamiento que se produce durante  la lectura y la escritura

Además  la estructura del cuento es una base y un modelo básico para la producción y se puede enfocar de forma procesual 

cuento

JACINTO Y LUCÍA

Había una vez una familia integrada por Ramón y  Otilia y sus dos hijos  Lucía y Jacinto de 7 y 9 años, vivían en una finca muy pero muy alejada de la ciudad, tanto así que no tenían carreteras, televisor, ni teléfono, sabían de lo que sucedía a través de la radio. Los niños  soñaban con disfrutar de esas cosas extrañas que nombraban, de comer cosas ricas como helados, dulces, papas, postres, por que estaban cansados de lo mismo de siempre, de la misma cmomida y el mismo lugar tranquilo y apacible. Fue tanta la insistencia de los niños que los papás decidieron organizar un viaje a la ciudad, a casa de unos tíos.

Rumbo a la ciudad los niños no cabían de la dicha pues por fin iban a disfrutar de todo lo que habían soñado cantaban, reían, aplaudían en medio de su alegría. Al llegar a la ciudad no cabían de su asombro de ver  gigantes casas, veloces autos pero también les llamaba la atención el bullicio que se sentía estaban confundidos pues no sabían si sentían alegría o angustia de estar en aquel lugar pues  ¡qué otras cosas les esperaría!, siguieron  recorriendo tranquilamente la casa de sus tíos cuando escucharon que abrieron la puerta, los niños fueron corriendo a la expectativa de quien había llegado, pues todo se imaginaron menos ver entrar a tres jóvenes embriagados, groseros, y con la ropa y las orejas llenas de huecos. Esos tres jóvenes eran sus primos que al verlos tan inofensivos soltaron la carcajada y se burlaron de su forma de vestir, de caminar y de hablar, ¡qué triste se sintieron los niños! 

 Así que salieron a la calle    y comenzaron a caminar y caminar cuando se dieron cuenta estaban perdidos, miraban a su alrededor, pasaban los adultos que los ignoraban por completo, pero un  reciclador los estaba observando  y el les dijo que el los llevaba a casa pero que ellos tenían que hacerle un favor entonces ellos aceptaron el los llevo a un lugar muy feo y sucio y les dijo que si querían ver a sus padres    tenían que   trabajar y traerle mucha plata  y  entonces ahí si los llevaría a su casa  entonces le dio a cada uno un paquete de dulces y  los puso en un semáforo, ellos  pensaban que con solo vender unos dulces los iban a llevar a donde sus padres pero no  pasaron horas y horas con hambre,   los demas  pasaban por encima de ellos y en su angustia comenzaron a pedir ayuda, paso  un policía y los ignoro, pasaban carros  les cerraban la ventana, pasaba una mamá  cogió a su hijo  y camino màs rápido paso un señor bien vestido con traje y corbata y les tiro una moneda al ver esto  se sentaron en un anden  dándose por vencidos, recordaron lo bien que pasaban en el campo aunque  con lo mismo de siempre tenían un techo,  tenían cobijo y comida  que triste era saber que perdieron todo esto,  pero de repente vieron que venia alguien  que se les acercaba  con un bastón y quejándose del dolor de espalda, era una abuelita que al verlos   le dijo que dejaran de llorar    Jacinto y Lucia  le ayudaron a pasar la calle, mientras tanto le contaron la historia así que ella les dijo por ser niños buenos les voy a conceder un deseo  ellos saltaron de la dicha pero solo querían una cosa que  todo volviera a ser como antes y estar con sus padres en la casa del campo aunque un hogar pobre pero con mucho amor así que ella les concedió el deseo  Y asi  aprendieron a  nunca   rechazar las maravillas que les ofrecían la naturaleza, y la armonía de su dulce hogar.

AMIGO MARAVILLOSO